Les candidatures (cv + lettre de motivation) sont à envoyer par courriel avant le 25 novembre 2022 à candidature@foyerdesorphelins.be.

 

Cadre contractuel

 

• CDI
• 0,26 ETP (10h/semaine)
• Présence les mardi après-midi requise (réunions d’équipe)
• Engagement à partir du 5 janvier 2023
• Diplôme requis : Bachelier ou Spécialisation Psychomoticien.ne
• Justifier d’un casier judiciaire (modèle 2) vierge
• Horaire fixe
• Barème selon la catégorie 19 de la CP319.02 en vigueur dans le secteur
• Reconnaissance de l’ancienneté utile à la fonction

 

 

NB : possibilité de prévoir une convention spécifique d’indépendant en lieu et place du contrat de travail si le/la candidat.e le préfère.

 

Raison d’être de la fonction :

 

Le/la psychomotricien.ne relationnel.le joue un rôle thérapeutique dans le parcours de l’enfant. Par sa spécialisation et ses méthodes de travail (jeu, relaxation, activités physiques, …), il/elle se tient à l’écoute de ce que l’enfant exprime via son corps. Il/elle permet à l’enfant un développement personnel serein dans le respect, la confiance et la valorisation continue.

Pour ce faire, il/elle offre un cadre sécurisant, calme et personnalisé, qui permet à l’enfant de vivre une relation plus privilégiée avec un adulte. Il/elle aide l’enfant à faire confiance et à se faire confiance, à déposer et dépasser son angoisse et à croire en ses potentiels.

Le/la psychomotricien.ne relationnel.le fait partie du pôle psycho-médico-social sous l’autorité du Directeur et travaille en étroite collaboration avec la psychologue, la pédopsychiatre, l’assistante sociale, la conseillère psycho-pédagogique, la chef éducatrice et les éducateur.rice.s.

Il/elle contribue, avec l’équipe, à la mise en application du projet thérapeutique de l’enfants. Pour ce faire, il/elle participe aux réunions d’équipe.

 

Tâches relatives à la fonction :

 

Axe thérapeutique 

·        Effectue des séances thérapeutiques individuelles et/ou éventuellement de petits groupes ;

·        Encadre et anime certaines visites parentales pour lesquelles une approche psychomotrice est utile ;

·        Organise et anime occasionnellement des séances collectives à visée ludique ;

·        Organise et anime occasionnellement des séances de relaxation et de bien-être pour les enfants en collaboration avec la psychologue ;

·        Rédige et transmets les rapports spécifiques relatifs aux jeunes suivis thérapeutiquement ;

·        Gère son espace de travail et participe à la recherche de matériel adéquat.

 

Axe pluridisciplinaire

·        Participe aux réunions pluridisciplinaires et contribue à une meilleure approche du jeune de par son approche spécifique ;

·        Participe ponctuellement aux activités collectives des enfants.

 

Autres tâches

·        Communique de manière proactive en utilisant les boites mails ou les casiers individuels pour communiquer les informations utiles ;

·        Participe aux évènements et aux activités organisées par l’institution afin de promouvoir les activités du Foyer et/ou de récolter des fonds ;

·        Participe à la continuité du service en effectuant, ponctuellement ou de manière structurelle, des tâches non reprises dans la présente description de fonction.

 

Compétences requises

 

Savoir

·    Maîtrise les différentes notions liées aux pathologies relevant de la catégorie 140 de l’AViQ et plus spécifiquement les questions relatives aux troubles de l’abandon et de l’attachement ;

·        Maîtrise les connaissances et les techniques propres à sa spécificité ;

·        Intègre la dimension relationnelle dans son approche de la psychomotricité.

 

Savoir-faire

·        Analyser les besoins du jeune sur base de son fonctionnement corporel ;

·        Proposer un plan de travail individualisé en adéquation avec les besoins du jeune et la réalité de l’institution ;

·        Utiliser les méthodologies et les outils propres à sa profession ;

·        Savoir partager son point de vue et intégrer celui de l’autre à sa pratique ;

·        Savoir travailler en équipe et intégrer les observations de celle-ci à sa méthodologie.

 

Savoir être

• Etre ouvert.e aux problèmes humains, faire preuve d’ouverture d’esprit ;
• Faire preuve de maturité, de maîtrise de soi et d’assertivité ;
• Savoir s’adapter au public de l’institution et au fonctionnement en place ;
• Savoir travailler en équipe.

 

Savoir évoluer

·        Etre capable de tirer des leçons de ses expériences en vue d’améliorer son travail ;

·        Etre ouvert.e aux remarques et aux évaluations formelles et informelles ;

 

·        Entrer dans un processus de formation si besoin.